本研究は，特別なニーズのある青年の学びの場の在り方を展望するために，大阪「ぽぽろスクエア」の事例を検討した第１報である。生活指導論の視点から，2014年―2018年の５年間の「総括資料」を分析した。第一に学びの場の制度・運営をめぐって検討し，学びの場の維持と継続，担当するスタッフの役割，保護者等との連携の在り方を考察した。第二に青年の自立の課題をめぐって検討し，「ぽぽろスクエア」の実践は，青年に第三の世
界や，障害だけではなく，多様なニーズに応答する学びを提供していることを解明した。最後に生活指導をめぐる多様な活動（認識と表現の学び，生活の力を育てる学び，自主的活動）が青年の自立に果たす役割を考察した。