要旨：大学生の小・中・高等学校における総合的な学習の時間を振り返り，その成果と課題について学生自身の実感から捉えることを試みた。教育審議会答申１及び学習指導要領２に示された趣旨や活動の特色などに基づき，自己指導能力に係る「学習に対する主体的な態度」「まわりの人とかかわる力」「自己評価を行う力」「他教科等と関連させる力」「生き方を考える力」等の観点及び学習活動の状況から主体性・協働性・学びの深さを調査分析した。その結果，総合的な学習の時間に関する有益感，学習方法，身に付いた力（スキル，問題解決能力，生き方等），教科との関連性・実用感など，自己形成状況から総合的な学習の時間の成果と課題を見出した。また，これから求められる資質・能力につながる力や生き方や考え方等の自己概念形成状況を，自由記述から分析した。さらに，次期学習指導要領実施に伴う教職科目「総合的な学習の時間の指導法及びコアカリキュラム」に基づく指導上の課題を見出した。