平成27（2015）年12月21日，中央教育審議会から「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について」が答申された。この答申は，教職員一人一人の専門性を発揮するとともに，学校のマネジメント機能を強化し，専門スタッフ等の参画を得ることによって「チームとしての学校」の実現が可能であるという内容である。しかし，本稿においては，「チームとしての学校」の実現には答申内容に加え，教職員の同僚性を基底に据えなければならないこと，そして，その同僚性は学校マネジメントとの相関にあるということについて，学校の複雑化・多様化した課題や具体的な事例を踏まえながら明らかにしたい。