新しい学習指導要領が2020年度より小学校から順次実施されおり，高等学校においては2022年度から実施される。この度の改訂では，小・中・高等学校の特別活動において学級活動・ホームルーム活動で児童生徒一人一人のキャリア形成と自己実現を図る取組が重視され，児童生徒の発達段階に応じた体系的な指導が求められている。この手段として，児童生徒の活動を記録・蓄積する教材「キャリア・パスポート」を活用することになった。このことを受けて，小学校から高等学校までの体系的なキャリア教育の充実を図る取組が始まっている。本研究は，「キャリア・パスポート」及びその実施上の課題を整理し特別活動における活用について考察した。