目的は，Ａ大学保健師教育課程の学生が公衆衛生看護学実習の振り返りの方法としてロールレタリング（以下RLと略す）を実施することで，自己の気づきが促進するかを検討することである。方法は，同意の得られた学生25名を対象に実習後にRLを実施した。RL前後に自尊感情尺度，RL後に想定書簡体験の振り返り票を用い分析した。また，自由記載による気づきをKJ法で分析した。結果，自尊感情は，RL後に有意に上昇した（p＝0.045）。RLの手紙の相手は，受容的な人として母親や指導者が多かった。また，RLによる実習の振り返りの気づきは，感情を素直に出し相手に受容してもらうことで，自己肯定感が増し幸せな気持ちになる等【自己肯定感】【実習への達成感】【思考の整理】ができる反面，【否定的感情に直面する辛さ】や【他者になりきることの難しさ】といった気づきが認められた。故に，RLにより自己の気づきが促進され，振り返りの方法としての教育的示唆が得られた。

研究報告